是否可以一定程度上避免青少年溺亡事件

总之,要减少溺水事件,最重要是让学生和家长具有安全意识,而不是会不会游泳的问题。

最后,三水三心来探探如何避免学生溺亡事件发生

1.家长切实履行起监护责任。

广大的农村地区,是每年溺水的高发区,究其原因,主要是父母常年在外务工,孩子疏于管理。我的老家曾经发生过多起溺水事故,都是因为父母不在家,爷爷奶奶带孩子生活,但管理跟不上造成的。

2.学校、家庭和社区都应加强安全教育。

现在,大多数地方的学校都使用了安全平台之类的现代教育平台,知识容量丰富,画面形象生动,可以给学生以安全的警示。还有些地方,采用《告家长书》之类的方式,广泛宣传。但教育绝非学校一己之力,安全教育更是如此,需要多方面的密切配合,家长、社区在这方面起的作用非常有限,这就构成了“短板效应”。

3.社会公共服务水平严重滞后,应因应形势,尽早行动。

从儿童心理学的角度看,孩子为什么要去游泳呢?不外乎两个原因,一是天气热,需要降温;二是游泳好玩。各地能否通过设立儿童戏水的区域,孩子们想玩,你就应该给一个可以让他们安全地玩的地方啊!这就像草坪一样,人们都要走,你不能完全依靠禁止的方式——难道不应该思考你修建的路并不符合人们的思维习惯吗?

我以为,这才是治本的地方——试想,为什么城市里很少发生溺水事故呢?因为游泳池多啊!为什么农村地区相对很多呢?因为没有地方游泳啊!云顶娱乐 1

小时候,我们不懂事,在大人说话时喜欢插话,大人管教也不听,这时候就有老人家说一句俗语:打死犟嘴的,淹死会水的。也就是说,你要是不听话,再顶嘴可就要被打手板了。当时,我们只明白犟嘴的会挨打,却没法理解为什么淹死的偏偏是会水的人呢?后来才明白,答案是会游泳的人胆子更大,危险系数也就更大。

回答:不是是否可以的问题,而是一定减少或避免游泳溺亡事故发生。我们伟大的毛主席时代德智体全面发展,孩子不大就都基本上会游泳。很少有溺亡事故发生。所以啊,敢紧把游泳纳入学生必修课吧!

倒是近些年来,城市里有了很多人工湖、运河、游泳场馆,条件具备了,溺水事件才时有发生,随着旅游业的蓬勃开展,在各风景名胜景区也不断出现溺亡的情况。

02 将游泳纳入教学大纲的必要性。

据了解,目前我国将游泳纳入教学大纲的省份是海南省。据笔者在深圳教育局同学所言,下学期,广东将也实行这一政策,将游泳成绩纳入体育中考。另外消息,上海、江浙也有启动这项计划的意愿。

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对于加强学生游泳训练,笔者一贯是赞同的。现在,为了安全,学生不会游泳,不会爬树,不会跳高,手无缚鸡之力,运动机能并没有随着生活水平提高而提高。这种现实很令人担心。

而加强游泳训练,提高游泳技能,能主动防范溺水带来死亡威胁,在孩子面临溺水威胁时能利用游泳技能自救。这不仅仅是一项必备的体育技能,也是维护生命安全的需要。

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问题描述:

第一,从职责的角度来说,不能将所有的教育责任都转嫁给学校

教育是有三个方面组成的,学校、家庭、社会,这三者各有分工,又必须形成合理,才有利于教育的全面和谐可持续发展。毫无疑问,学生溺亡,是一个家庭的悲剧,也是一个社会悲剧,作为学校和老师,也会倍感痛心。

但依照这个逻辑,因为有学生溺亡,学校就要开设游泳课程;那么,因为学生发生交通事故,是否要开设交通教育课程?因为有食品安全卫生事故,是否要开设食品安全课程?因为学生有网络侵害,是否要开设网络安全教育课程?因为学生有遭受家庭暴力,是否要开设防家庭暴力课程?凡此等等!

这样下去,学校,不就是一个大杂烩,不就成了一锅“东北乱炖”吗?

我在某地工作的时候,某地就发过几个文件,每一项工作后面,都有一个要求“各单位要高度重视,安排专人负责此项工作”。我后来和当地的最高负责人开玩笑,“我清理了一下,一共有43个文件要求专人负责,我们全校只有54个人,这样一来,就只剩下11个老师上课了!”

你说,这是不是一个道理呢?

其实,有些工作,需要家庭来做,比如,陕西就明确定性“学校要提醒家长切实履行主体监护责任,加强暑假期间对子女的管教,承担起预防溺水工作的第一责任。”是谁的责任就是谁的责任,不能把所有的事情都交给学校!学生在校期间,就是学生,离开学校,他就是一个社会公民,回到家里,就是未成年的孩子——只有明白了这个道理,才能清除各自的职责分工!

第二,从软硬件资源来说,现阶段绝大多数学校都不具备相应的条件

学校要开设游泳课程,也并不是不可以,毕竟,游泳也是一门技能(虽然,需要掌握的技能很多,学校想要完全开设,也是不可能的)。但有地方游吗?据我所知,全国建有游泳池的学校并不多,大多数还是比较高端的民办学校!

总不至于在教室里讲游泳吧?老师在黑板上画游泳的姿势,孩子们在教室里模拟?还有一种办法,就是臆想:孩子们,我们开始冥想,现在,我们进入游泳池,开始做动作??

有人会说,组织学生去游泳池嘛!这也不是不可以!交通费、泳池的使用费呢?谁买单?国家买单还是家庭买单?这都是问题!

另外,总要有人教吧!三水三心会几招“狗刨式”,你总不能叫我教孩子们——到时,一池子的狗刨?还得有专业的人士吧?也可以购买服务,聘请游泳教练,这笔经费由谁来出呢?国家还是家庭?

第三,从思辨的角度来看,开设游泳课与减少学生溺亡之间没有必然的逻辑关系

古语云“善射者死于矢,善战者死于兵,善泳者溺于水”,说白了,被淹死的大多是会游泳的人或者自以为会游泳的人!喜欢水,是孩子的天性;怕水,也是孩子的天性。我不会游泳,跟小伙伴们去野游,只敢拉着树枝,在靠岸的地方。而那些自以为游泳技术好的人,“争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中”(周密《观潮》)后来,我们村子两人被淹死——都是高手哇!

你看,从这角度来看,开设游泳课程之后,教会学生游泳,是否有可能发生负面作用呢?有人就会问了,那你的意思是什么都不教学生,就什么事都不会发生吗?

懂道理的人都知道,三水三心不是这个意思——三水三心想要申明的是,避免发生学生溺水,乃至于发生其他安全事故,最关键的因素,监管,监管,监管——重要的事情说三遍!

回答:在小学里,如果人人都学游泳,就会避免溺水事件吗?当然不会,反倒有可能增加此类的事故。

三水三心观点:

不能因为有人溺水,就增加游泳课程,照此逻辑,后果不堪设想。

03 学习游泳并不是鼓励野泳

当然,学生学习了游泳,并不能让他们忘记了安全风险。尤其是野泳带来的安全威胁。从众多溺亡事故来看,溺亡多集中在江河、湖泊、池塘、水库、水坑等野外地方。与游泳池相比,野外公共水域的潜在危险因素更多,主要表现在水情复杂、上下水温相差大等方面。

学生学习了游泳,仍然要始终牢记“防溺水六不”,做到入心入脑。众多未成年人的溺亡事件,就是他们明知道有危险,明明学习了“六不”但就是不执行,最终酿成惨剧。

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加强安全防范意识,提高安全防护技能,这两者并不矛盾。一方面加强学生防溺水意识,另一方面强化防溺水技能,这是相辅相成的,应该提倡。你说呢?

我是头条专注教育,关心学生成长,欢迎关注!

回答:坚持这样的提议,让小朋友能获得,游泳的技能,真的很重要。但是对比,中国和美国的,儿童早期游泳教育真的有很多的不同。

我自己也送孩子去游泳班学习游泳,但是从一开始教练就更在意的是,孩子学会游泳的本领(包括泳姿是否正确和完美,跳水时候能否呼吸),在一个阶段的训练之后的汇报课上,教练更在意展示的是孩子们能够有多远?50米100米或者更远。

而亲戚的孩子在美国的游泳课(L1-L2的游泳课)更多的是,教孩子喜欢水,亲近水,认识水的危险,在遇到危险时如何自救!

其实从这点上也能反馈出很多的问题出来,这两天青岛的事故出来以后,和亲戚一直在聊,孩子认真学游泳这件事,我能在乎的好像更多的是技能,而其实如果我们换个角度,我们在意孩子和的亲近度,在意孩子对水的畏惧,在意自我保护的本领,可能才会真的减少一些悲剧的发生。

在北京不少有条件的小学,已经将游泳课列为小学必学的科目之一。而我们经常说淹死的都是会游泳的,其实更多是因为我们对水的敬畏不足。

学会技能,敬畏之心,家长对孩子的教育和管教,这些因素组合起来,才能真的减少这些悲剧的发生。

回答:即便将游泳列入小学教学大纲,也不可能避免青少年溺亡事件,为什么我要这样说呢,不妨列出几点理由:

第一,想达到一定的游泳水平,需要大量的训练时间。给孩子报过游泳班的家长都清楚一点,那就是在游泳馆里接受训练,也必须要有教练的保护,并且需要大量的训练时间,才能让孩子掌握娴熟的游泳技能。并且这种训练是需要每周坚持,而将游泳列入小学教学大纲,根本不可能每周坚持训练。就如小学体育课一样,每周才四节(有的地区还不到四节),游泳课怎么安排呢?

第二,野外游泳(野泳),风险性较高。在游泳馆里训练,平风浪静,有浅水区和深水区之分,且泳池底部都是硬化池底。但是野外的水塘、小河、大河里,却是地形复杂,深浅不一,如果没有懂游泳技术的成人陪伴,一旦发生突发事件,孩子们几乎没有自救的条件和充分的呼叫救援时间。因此,即便在学校里开设了游泳课,也解决不了野泳突发性的溺水事件。

第三,小学开设游泳课,有可能带来新的问题。民间有言道:淹死的往往都是会水的。这话不无道理。孩子们自认为自己下水可以扑腾几下,可以游一游,但是在没有安全保护措施的情况下,一旦体力不支,或者有其他紧急情况下,溺水者必然会惊惶失措,即便掌握一些游泳的技能,也很难摆脱危险性。所以说,开设了游泳课,倒是壮了孩子们的胆,偷着跑到野外去游泳的机率反而高了,如果家长管理不到位,新问题又会产生。

第四,小学开设游泳课是好事,但不能和避免溺亡联系在一起。小学开设游泳课,对于增强学生体质,掌握一项运动技能,丰富学生课上(课后)生活,绝对是好事。但是如果和避免溺亡联系到一起,完全不现实。因为两者没有必然联系,想预防溺亡事故的发生,重点应放在学生课外生活的管理上面。而这些工作则需要家长自己主动抓,经常抓,绝不能放松警惕。

以上几点,不知道家长朋友认为我说的是否有道理?如果你有不同见解,可以写在评论区里互相交流。

回答:昨天8岁的双胞胎姐妹在青岛溺亡的事件牵动了无数人的心。

理解题主的心情。

我支持题主的建议!尽管对于很多地方来说条件不具备……

我们本地早在三四年前就开始了三年级以上的学生由政府出钱,安排统一的游泳课,学校有条件的学校上,学校没条件的都是统一招标由社会机构代为上课,必须学够足够的学时。实际上基本上也做到了题主的诉求了。

有句话“善骑者坠于马、善水者溺于水、善饮者醉于酒,善战者殁于杀”,这里我们不去做详细的讨论,只取字面意思即可。

青少年溺亡的问题屡见不鲜,而这里面有的的确是不会游泳,但是也有的真的是会有游泳的,前几天陕西安康三位初二的学生,生日会结束后去游泳,结果三个孩子都溺亡了。

所以我认为最重要的还真不是孩子会不会游泳,而是安全意识是否足够的强!

除了对孩子安全教育(不仅仅包括游泳)让孩子学会如何远离危险、如何正确施救、避险,还有一项非常非常重要的就是作为孩子的法定监护人也应该尽到其监护的职责!

以昨天(准确的说应该是前天下午)溺亡的双胞胎姐妹,从根本上说,这个年龄的孩子纵然会游泳,但是在那种复杂的水况下,孩子的能力绝对是无法抵抗自然的力量,从结果来看不会有任何的变化。唯一能够改变的那就是大人的监督!时光不会倒流,但是我们仍然会不禁的假设,如果孩子妈妈不是盯着手机看,那么这两个孩子哪怕再小也不会遇到危险,不是吗?

让孩子学会游泳固然重要,但是更重的还是安全教育的落实到位和作为其监护人的监管到位。

回答:说说我在澳洲这边的经历。目前孩子在这边读小学二年级。在澳洲,游泳是被纳入教学大纲的,因为水上项目包括游泳冲浪等等是澳洲人生活的一部分。游泳课程分9个级别,其实最高能达到16级(不过那是考救生员的级别了),对于孩子,9级足已。每个级别有不同的标准,一级一级的考,考不过重新学,自游泳是这边的起步泳姿。小学一年四个学期,每学期10周,其中的两个学期、每个学期的两周会安排游泳课,没有游泳池的学校,会有学校安排,按照学生的年级,在不同的时间送到游泳馆。每次课应该40分钟左右,孩子会根据不同的游泳级别,被分到不同的组,每个组大概6-7个人。不管什么级别的课程,在最后一堂课,老师会教孩子救生知识。每次到了该上游泳课的时候,我们就会把孩子的泳衣泳镜浴巾等用品给孩子带好。上完课不洗澡,用浴巾擦干直接换衣服,回家再洗。其实,纳入教学大纲不是不可以,关键是看教育部、学校是否愿意花这份精力,还要看社会愿不愿意提供这份帮助(比如提供游泳场所),因为学校的游泳课是免费的。有很多家长还给孩子单独报了游泳班,也是跟着学校学期走,每学期交一次费,费用约为16-20刀/课。放假时(夏天的两个假期,10月和1月),政府会在多个游泳场馆组织游泳课,是公益的,刚给孩子报上,5次课(一周)总共7刀,9次课(两周)共13刀。我们所在的州是西澳,可能其他地区略有不同。

回答:这个答案是肯定的!让孩子掌握求生技能,百利而无一害,我们不能因噎疲食,至于事故主要是责任心问题,只要责任心尽到了,没有办不成的,道理就不多讲了,提高国民身体素质,增加求生技能是我们的目标!

回答:教育部将游泳列入小学教学大纲,这个问题我相信教育部应该是想过这个问题的,还没这么实施肯定有其中的道理


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首先,大家看上面这张图,反应的是中少年的一个心理状况,一般这个年龄断的多数孩子缺乏良好的自控能力,并且爱好广泛,好奇心强,这都是中小学学生的典型心理

如果国家把游泳纳入教学课程,在他们看来,这是个很重要的东西,随之会对游泳产生强烈的幻想意思,去外面游泳到底是什么感觉呢,之内的各种假设,这是极不好把控的,再加上每个老师的教育方法,教育语言和教育心理都不一样,所以说这样做风险太大!

不过反过来,我倒觉得可以在思想课中纳入禁止野外游泳的课程,明令禁止,而不是给学生做猜测题,给他门一个肯定的答案,这是不可以的,否定的,养成这种潜意识,相对会比较好点

至于游泳技能的培养,可以让孩子习惯室内的游泳比赛,习惯正规场所的氛围,而不是喜欢玩水的乐趣


总之,青少年教育在一定时候行为教育和心理教育比文化课教育要显的重要,而且一旦前两者教育出问题,都是大问题,青少年犯罪,青少年斗殴都是心理健康教育缺乏的社会写实,还需进一步完赛。

回答:

问题回答:

小学生的成长过程中,充满了不确定性。他们在校学习游泳,在初学阶段是最容易着迷的,如果学校的设备不能满足学生的要求,有可能到社会上的游泳场馆甚至到公园等地进行野浴,冒着更大的风险。所以说让学生掌握游泳技能是一回事,家长的监护责任能否到位是另一回事。

三水三心分析:

每年都有未成年学生溺亡!

以2018年近40天的暑假为例,中小学生溺亡事件已经发生多起,仅以四川为例(不完全统计):

6月,简阳一在建工地深坑积水,一学生溺亡!

7月,四川米易县5名儿童溺水身亡(下图为溺水死亡的学生照片,惨不忍睹!)!

8月,两名8岁的双胞胎女孩在青岛溺水死亡!

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据有关统计:我国每年因为溺水身亡的人数已经达到57000人,其中中小学生占65%!

一个孩子就是一个家庭!

一个孩子其实也是一个世界!

每每看到有关学生溺亡的事件,三水三心都悲从中来——我的两个堂侄女,都是因为溺水死亡的!堂哥、堂嫂以及年老体衰的伯母悲痛欲绝的样子,一直深深地镌刻在我的脑海里!

于是,有人开始提出各种解决办法:有的地方采取的是学校、社会、家庭“三位一体”的防溺水策略(其实,这本来就是教育的三个方面,除了防溺水,任何有关教育的事项,都可以用这个“三位一体”);还有的地方要求教师做池塘巡逻员,实行“承包制”,谁负责的水域除了安全事故,谁就要承担责任,我在网上还看到了某地的校长背着手巡逻的图片,想想,这其实就是一个冷幽默;也有人提出,在学校开设游泳课程每个学生都学会了游泳,岂不会大大减少学生溺亡事故?

这些做法和想法,在现阶段,都有其存在的价值和意义——毕竟,生命是最高价值,不管是家庭还是教育工作者抑或是社会工作者,都应该将生命作为一切工作的出发点和落脚点——没了生命,家庭、教育和社会管理,还有什么存在的意义?

但三水三心并不赞同通过“在学校开设游泳课程”的方式来预防溺水事故,这不是三水三心漠视生命,而是对基于以下几个方面的思考:

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的确,那时候我们几乎没听说过身边有溺水事件,因为孩子们都不会游泳,也因为城市里的地表水资源太少了,夏天很少有人到水里游泳,溺水事件也很少。

如果教育部将游泳列入小学教学大纲,是否可以一定程度上避免青少年溺亡事件?

01 让我们先来看看近十多天发生的多起群体溺亡事件。

1、2018年8月3日,黄石市阳新县黄颡口镇三洲村村民丁女士一家5人,前往长江中戏水时溺亡。5名死者都是阳新县黄颡口镇三洲村村民,分别为丁女士、丁女士的二女儿和儿子,以及丁女士娘家的2个侄儿。

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2、2018年7月20日下午,
西安周至县的7名十五六岁的高中生相约到黑河河道游泳消暑,不料3人下水后发生溺水,其他4人紧急报警处理。当地辖区公安和政府部门当即赶到事发地点展开救援,打捞工作于当日下午开始至晚上10时许,3名少年先后被打捞上岸,但不幸的是,3人均已溺亡。同日,仅周至还有另2人溺亡。

3、2018年7月20日,滨州又有三人溺亡,一个19,两个20岁。

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4、7月29日15时30分许,在史河固始县陈圩社区杨营段发生3人溺亡事故,最大15岁,最小12岁。

5、2018年8月5日,青岛两姐妹在海边游泳时失踪,6日,才打捞出尸体,确认溺亡。

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。。。。。

一桩桩溺亡事件令人痛心,而且很多溺亡是群体性的,影响巨大。

世界卫生组织《全球溺水报告》显示,全球每小时有40多人溺水死亡,每年共有约37.2万人溺水死亡。

据统计,我国每年约有5.9万人死于溺水,其中发生溺水死亡事故的以中小学生居多。今年,高温天气时间长,青少年溺水事故又进入高发季,预计此数字将会被突破。

未成年人因身心发育不全,好奇心重,对潜在危险(尤其是野泳)的认识不足,还因为很多孩子并不会游泳,对水性并不熟悉,更容易成为溺水事故的受害者。

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教育部将游泳列入小学教学大纲,可以提高学生的体质,掌握一种技能,也可能对避免溺亡事件有些影响,但是作用应该不大。

总之,要避免一旦学生发生什么问题,就要求学校通过增设课程的方式,来预防和避免,要知道,学校的主要职责,不是教会学生多少技能,而是教学生知识以及只是背后的思维方式和文化,二是教育学生形成良好的行为习惯——不然,学校成了一锅“东北乱炖”,啥味都有,就是没有书香味,那岂不是更大的悲哀?

回答:的确,暑假期间“溺亡事件”不断,溺水死亡,已成为威胁青少年安全的“重要杀手”。

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